Application of Storytelling Method with Hand Puppets to Improve Children's Learning Concentration At RA Asy-Syakur Pekanbaru
DOI:
https://doi.org/10.62945/ajet.v1i1.145Keywords:
Storytelling method, Hand puppets, Learning concentration, Early childhoodAbstract
Learning concentration is an important factor in supporting the success of early childhood in absorbing information and understanding learning materials. However, the low level of learning concentration in children is often a challenge in the education process at the Raudhatul Athfal (RA) level. This study aims to analyze the application of the storytelling method with hand puppets in improving children's learning concentration at RA Asy-Syakur Pekanbaru. The research method used is classroom action research (CAR) with a qualitative and quantitative approach. The subjects of this study were children in group B at RA Asy-Syakur Pekanbaru. Data were collected through observation, interviews, and documentation, then analyzed descriptively. The results of the study showed that the storytelling method with hand puppets was able to improve children's attention and concentration during the learning process. Children become more enthusiastic, focused, and able to understand the contents of the story better. In addition, the use of hand puppets as a storytelling medium also helps teachers in delivering material more interactively and interestingly. Thus, this method can be used as an effective learning alternative in improving the learning concentration of early childhood children.
Downloads
References
Anwar, S. (2021). Pengaruh Metode Bercerita dengan Boneka Tangan terhadap Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini di TK Aisyiyah Bustanul Athfal. Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta.
Azizah, F. (2020). Analisis Metode Bercerita dengan Media Boneka Tangan dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia Dini. Skripsi, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.
Dewi, R. (2022). Efektivitas Metode Bercerita Menggunakan Boneka Tangan terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini di TK Pertiwi. Skripsi, Universitas Pendidikan Indonesia.
Fauziah, N. (2021). Implementasi Metode Bercerita dengan Boneka Tangan untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak di RA Al-Falah. Skripsi, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta.
Hidayati, S. (2020). Penggunaan Media Boneka Tangan dalam Metode Bercerita untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini. Skripsi, Universitas Negeri Semarang.
Izzati, N., & Yulsyofriend. (2020). Metode Bercerita dengan Boneka Tangan untuk Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak,9(1), 15-25.
Kurniawati, L. (2021). Penerapan Metode Bercerita dengan Boneka Tangan untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak di TK PGRI 01. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Lestari, P. (2021). Penerapan Metode Bercerita dengan Boneka Tangan dalam Pengembangan Bahasa Anak di TK Aisyiyah Bustanul Athfal Yosomulyo. Skripsi, Institut Agama Islam Negeri Metro.
Marwah, S. (2022). Stimulasi Kemampuan Bercerita Anak Usia Dini Melalui Media Boneka Tangan. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 34-42.
Ningsih, T. (2021). Pengaruh Metode Bercerita dengan Boneka Tangan terhadap Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini di TK Al-Hikmah. Skripsi, Universitas Negeri Malang.
Oktaviani, R. (2020). Penerapan Metode Bercerita dengan Boneka Tangan untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak di TK ABA 02. Skripsi, Universitas Ahmad Dahlan.
Puspadini, N., Syaikhu, A., & Mappapoleonro, A. M. (2020). Peningkatan Kemampuan Menyimak Anak melalui Metode Bercerita dengan Boneka Tangan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II, 121-128.
Qomariah, S. (2021). Efektivitas Metode Bercerita dengan Boneka Tangan terhadap Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini di TK Islam Al-Azhar. Skripsi, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang.
Rachmawati, I. (2020). Peranan Metode Bercerita Menggunakan Media Boneka Tangan dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 45-52.
Sari, N. (2018). Pengaruh Metode Bercerita dengan Menggunakan Boneka Tangan terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini di TK XYZ. Skripsi, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Taufik, M. (2021). Implementasi Metode Bercerita dengan Boneka Tangan untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak di TK Islam Terpadu Al-Firdaus. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Yogyakarta.
Utami, S. (2020). Penerapan Metode Bercerita dengan Boneka Tangan dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak di TK Negeri Pembina. Skripsi, Universitas Negeri Jakarta.
Vivi, R. (2021). Pengaruh Metode Bercerita dengan Boneka Tangan terhadap Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini di TK ABA 03. Skripsi, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Wahyuni, D. (2022). Efektivitas Metode Bercerita dengan Boneka Tangan terhadap Konsentrasi Belajar Anak Usia Dini di TK Pertiwi 2. Skripsi, UniversitasSebelas Maret.
Yulianti, F., & Prasetyo, B. (2020). Efektivitas Penggunaan Media Boneka Tangan dalam Pembelajaran Anak Usia Dini. Jurnal Kajian Pendidikan, 9(2), 130-145.
Zahra, A. (2021). Penerapan Metode Bercerita dengan Boneka Tangan untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Anak di TK Al-Ikhlas. Skripsi, Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
