The Application of Role Playing Method In Improving Learning Outcomes of The Ustmani Turkish History Material In Class Xi Of State Madrasah Aliyah 3 Tapin
DOI:
https://doi.org/10.62945/jitdr.v1i1.162Keywords:
Role Playing Method, Learning Outcomes, History, Ottoman Turkish EmpireAbstract
This study aims to improve the learning outcomes of history on the material of the Ottoman Empire through the application of the role-playing method in class XI of Madrasah Aliyah Negeri 3 Tapin. Based on initial observations, it was found that many students had difficulty in understanding history material, especially related to events, figures, and socio-political dynamics during the Ottoman Empire. This has an impact on low student learning outcomes. This Classroom Action Research (CAR) was carried out in two cycles, with each cycle consisting of planning, implementation, observation, and reflection stages. Data were collected through learning outcome tests, observations, and interviews with students and teachers. The results of the study showed that the application of the role-playing method can improve students' understanding of history material. In the first cycle, student learning outcomes increased, although there were still some obstacles in student active involvement. In the second cycle, student participation increased significantly, and the average value of learning outcomes reached the very good category. Thus, the role-playing method has proven effective in improving history learning outcomes, because it can make students more active, enthusiastic, and understand the material more deeply. Therefore, this method is recommended as an alternative in history learning at the Madrasah Aliyah level.
Downloads
References
Arikunto, S. (2021). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Creswell, J. W. (2020). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Daryanto. (2020). Strategi Pembelajaran Inovatif dan Kreatif. Gava Media.
Hamdani. (2022). Strategi Belajar Mengajar. Pustaka Setia.
Hasanah, U., & Fadli, R. (2020). "Perencanaan dan Implementasi Metode Bermain Peran dalam Pembelajaran Sejarah". Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 15(3), 112-125.
Hidayat, M. T. (2021). "Efektivitas Model Pembelajaran Interaktif dalam Peningkatan HasilBelajar Sejarah". Jurnal Pendidikan Humaniora, 9(2), 89-104.
Iskandar, S. (2023). Psikologi Pendidikan: Teori dan Aplikasi dalam Pembelajaran. Graha Ilmu.
Kurniawan, A., & Fitriani, D. (2022). "Pembelajaran Kolaboratif dalam Meningkatkan Pemahaman Sejarah Siswa SMA". Jurnal Kajian Pendidikan Sejarah, 14(1), 56-67.
Majid, A. (2020). Perencanaan Pembelajaran: Pengembangan Standar Kompetensi Guru. Remaja Rosdakarya.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. SAGE Publications.
Mulyasa, E. (2021). Menjadi Guru Profesional. Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. (2022). Didaktik dan Metodik dalam Pengajaran Sejarah. PT RajaGrafindo Persada.
Ningsih, R., & Purnomo, W. (2023). "Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Permainan terhadap Motivasi Belajar Siswa". Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 17(2), 88-101.
Nurhadi. (2020). Kontekstual dalam Pembelajaran Sejarah. Pustaka Pelajar.
Permana, R. (2021). "Analisis Penggunaan Metode Simulasi dalam Pembelajaran Sejarah". Jurnal Ilmu Pendidikan Sejarah, 7(1), 45-58.
Prasetyo, A., & Handayani, R. (2022). "Implementasi Metode Bermain Peran dalamPembelajaran Sejarah di Sekolah Menengah". Jurnal Pendidikan Sejarah, 10(2), 45-56.
Putra, B., & Lestari, M. (2023). "Model Pembelajaran Berbasis Peran dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa". Jurnal Penelitian dan Inovasi Pendidikan, 19(3), 130-144.
Rahmawati, D., et al. (2023). "Meningkatkan Pemahaman Sejarah melalui Metode Bermain Peran". Jurnal Inovasi Pendidikan, 18(1), 78-89.
Ramadhan, Y., & Susanto, A. (2022). "Penerapan Media Pembelajaran Interaktif dalam Pengajaran Sejarah". Jurnal Inovasi Pendidikan Sejarah, 15(1), 23-35.
Ridwan, M. (2023). Metodologi Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Kencana.
Rifa’i, A. (2021). "Efektivitas Pembelajaran Berbasis Bermain Peran dalam Meningkatkan Pemahaman Sejarah". Jurnal Pengajaran Sejarah, 11(2), 78-92.
Rusman. (2022). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Rajawali Pers.
Sani, R. A. (2021). Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Bumi Aksara.
Santoso, A., & Wijayanti, N. (2022). "Implementasi Pendekatan Konstruktivis dalam Pembelajaran Sejarah". Jurnal Pendidikan Karakter, 20(1), 55-70.
Sari, M., & Wahyuni, L. (2021). "Efektivitas Metode Bermain Peran dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa". Jurnal Pendidikan Interaktif, 12(3), 120-134.
Suryani, L., & Nugroho, P. (2023). "Pembelajaran Sejarah dengan Model Problem-Based Learning". Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia, 8(3), 99-112.
Trianto. (2021). Desain Pembelajaran Inovatif: Teori dan Praktik. Kencana.
Wibowo, T. (2023). "Peningkatan Hasil Belajar Sejarah melalui Pendekatan Experiential Learning". Jurnal Kajian Pendidikan dan Kebudayaan, 17(2), 140-155.
Yamin, M. (2022). Strategi dan Metode Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Gaung Persada Press.
Yusuf, S. (2023). "Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif terhadap Keterlibatan Siswa dalam Kelas Sejarah". Jurnal Ilmiah Pendidikan Sejarah, 10(4), 67-81.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
