Implementation of the Scaffolding Method in Improving Islamic Education Learning Outcomes at SD Negeri 0802 Tamiang
DOI:
https://doi.org/10.62945/jitdr.v1i1.81Keywords:
Scaffolding method, learning outcomes, Islamic educationAbstract
This study aims to analyze the implementation of the scaffolding method in improving student learning outcomes on the material of respecting parents at SD Negeri 0802 Tamiang. The scaffolding method is a learning strategy that provides gradual guidance to students until they can understand the material independently. This study uses a classroom action research (CAR) method consisting of two cycles, with the participation of fourth grade students as research subjects. In the first cycle, student learning outcomes showed an average value of 65, which is relatively low. After an intervention was carried out with a more optimal implementation of the scaffolding method in the second cycle, the average value increased to 85. This shows that the scaffolding method contributes significantly to improving students' understanding of the material of respecting parents. In addition to improving academic grades, this method also helps students understand the concept of respecting parents through gradual guidance, group discussions, and concrete examples given by the teacher. Thus, the scaffolding method can be used as an effective learning strategy in improving students' understanding of moral values. Teachers are advised to adopt this method in character learning so that students can more easily internalize and apply the value of respecting parents in everyday life.
Downloads
References
Amalia, R. (2021). Implementasi Metode Scaffolding dalam Pembelajaran Moral di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 112-125.
Fauzan, A. (2021). Efektivitas Scaffolding dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa pada Pembelajaran Berbasis Nilai Moral. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 45-58.
Putri, D. & Hidayat, R. (2022). Pendekatan Scaffolding dalam Pembelajaran Interaktif di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 8(3), 234-250.
Rahmawati, S. & Suryani, M. (2023). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memahami Nilai Moral dan Solusi dengan Metode Scaffolding. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(4), 178-193.
Santrock, J. W. (2021). Educational Psychology: Theory and Practice. New York: Pearson.
Sari, L. & Nugroho, T. (2022). Pengaruh Scaffolding terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(2), 99-113.
Susanto, A. (2023). Strategi Pembelajaran Moral di Sekolah Dasar: Studi Kasus Metode Scaffolding. Jurnal Pendidikan Karakter, 11(1), 87-102.
Widodo, B. (2023). Dampak Pembelajaran Scaffolding terhadap Partisipasi Aktif Siswa dalam Kelas. Jurnal Pendidikan Dasar, 16(2), 55-70.
Woolfolk, A. (2022). Educational Psychology. Boston: Allyn & Bacon.
Yusuf, M. (2023). Pembelajaran Interaktif Berbasis Scaffolding di Sekolah Dasar: Sebuah Kajian Empiris. Jurnal Pendidikan Inovatif, 9(2), 120-134.
Ananda, R. (2021). Implementasi Scaffolding dalam Pembelajaran: Perspektif Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 17(1), 77-90.
Basri, F. (2022). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa melalui Metode Scaffolding. Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(3), 145-160.
Cahyono, T. (2023). Scaffolding dalam Pembelajaran Konseptual: Studi Kasus di Sekolah Dasar Negeri 1 Jakarta. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 210-225.
Darmawan, H. (2022). Efektivitas Model Scaffolding terhadap Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan, 15(2), 89-104.
Eka, P. (2021). Pembelajaran Berbasis Scaffolding: Dampak terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Pendidikan Anak, 7(4), 300-315.
Firdaus, R. (2023). Penggunaan Metode Scaffolding dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa tentang Nilai Moral. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 18(2), 145-158.
Gunawan, B. (2022). Analisis Efektivitas Scaffolding dalam Pembelajaran Nilai-nilai Moral di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 76-90.
Hidayat, A. (2021). Strategi Pembelajaran Berbasis Scaffolding untuk Meningkatkan Interaksi Siswa dalam Kelas. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(2), 187-200.
Indrawati, S. (2023). Penerapan Metode Scaffolding dalam Pembelajaran Bahasa dan Moral di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 10(3), 245-260.
Juwita, L. (2022). Evaluasi Efektivitas Scaffolding dalam Pembelajaran: Studi Kasus di SD Negeri 1 Surabaya. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(2), 199-214.
Kusuma, D. (2021). Pembelajaran Kolaboratif Berbasis Scaffolding dan Dampaknya terhadap Pemahaman Siswa. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(1), 111-125.
Lestari, R. (2023). Strategi Scaffolding dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar terhadap Nilai-nilai Moral. Jurnal Psikologi Pendidikan, 19(1), 88-102.
Maulana, S. (2022). Pengaruh Pembelajaran Scaffolding terhadap Keterlibatan dan Motivasi Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(2), 133-148.
Ningsih, Y. (2023). Pembelajaran Moral Berbasis Scaffolding: Sebuah Pendekatan Konstruktivis. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 110-125.
Oktaviani, P. (2021). Metode Scaffolding sebagai Sarana Peningkatan Hasil Belajar Siswa SD dalam Pembelajaran Kontekstual. Jurnal Kajian Pendidikan, 17(1), 65-80.
Prasetyo, W. (2022). Efektivitas Scaffolding dalam Pembelajaran: Studi Meta-Analisis. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(3), 170-185.
Qodariah, S. (2023). Penerapan Scaffolding dalam Pembelajaran Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(2), 210-225.
Ramadhani, T. (2021). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Melalui Scaffolding dalam Pembelajaran Interaktif. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 16(3), 134-149.
Syafrizal, H. (2022). Peran Scaffolding dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD Negeri 2 Bandung. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 11(1), 97-112.
Yulianti, K. (2023). Dampak Penerapan Metode Scaffolding terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Ilmiah, 12(4), 178-192.
Downloads
Published
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
